ilmu pendidikan islam

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Latar belakang pembuatan makalah ini adalah,  Dalam nomenklatur islamik studies, ilmu pendidikan islam tergolong sebagai pendatang baru. Ilmu ini muncul di akhir abad ke-20, yaitu pada saat umat islam mulai memikirkan tentang perlunya meningkatkan dan pengembangan mutu pendidikan islam dengan berbagai aspeknya, dalam rangka mengimbangi kemajuan pendidikan yang berada di luar islam.

Sebagai salah satu bidang study islam yang baru, ilmu pendidikan islam masih terus mengalami perbaikan, peningkatan, dan penyempurnaan.

Pada awal tahun 2000an penelitian terhadap pendidikan islam mulai di lakukan oleh para ahli, Penelitian mereka berdasarkan al-Quran, hadits, sejarah, filsafat,fsikologi, dan perkembangan masyarakat modern. Kondisi mutu pendidikan islam masih jauh tertinggal dibandingkan dengan mutu pendidikan pada umumnya, hal  inilah yang melatar belakangi penulis membuat makalah ini.

B.     Tujuan Penulisan

 Tujuan penulisan makalah ini adalah

Mengembangkan dan memantapkan bangunan ilmu pendidikan islam secara akademik dan ilmiah serta memperbaiki dan meningkatkan mutu pendidikan islam di indonesia pada khususnya dan di dunia islam pada umumnya.

C.    Rumusan Masalah

1.      Pengertian Ilmu Pendidikan Islam ?

2.      Tujuan Ilmu Pendidikan Islam ?

3.      Dasar-dasar dan asas-asas Ilmu Pendidikan Islam ?

D.    Metode dan pendekatan

Metode pembahasan dalam  makalah ini bersifat Deskrip analisis. Sedangkan pendekatan yang di gunakan adalah pendekatan multidisiplin, yaitu membangun konsep dengan menggunakan berbagai disiplin ilmu.

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Pengertian Ilmu Pendidikan Islam

 Ilmu pendidikan islam diartikan sebagai study tentang proses kependidikan yang didasarkan pada nilai-nilai filosofis ajaran islam berdasarkan al-Quran dan sunnah. Ada dua konsep yang melandasi rancang bangun ilmu pendidikan islam yaitu konsep education academic, dan konsep paedagogie.

konsep education academic bertujuan kepada ilmu yang bersifat terbuka, luwes, dan menuntut redefinisi secara terus-menerus. Konsep ini berkonsentrasi pada dataran teoritis dan idialis yang selanjutnya dapat di gunakan sebagai dasar epis temologi bagi keperluan rancang bangun desain pendidikan. Konsep paedagogie  hanya akan memerhatikan interaksi-interaksi yang terjadi antara seorang dewasa dengan anak-anak yang belum dewasa untuk mencapai kedewasaan, dengan menempatkan mesalah perkembangan kesadaran nilai dan tata nilai sebagai pusat dan akhir dari segenap tindakan pendidikan.

Ilmu pendidikan islam yang berkarakter islam itu adalah ilmu yang sejalan dengan nilai-nilai luhur yang terdapat di dalam al-Quran dan sunah, islam bukanlah agama sekuler yang memisahkan antara urusan agama dan dunia, pada hakikatnya ajaran islam tidak hanya mengatur satu segi tetapi berbagai segi kehidupan manusia. Dalam islam agama menetapkan tujuan yang harus dicapai manusia, sedangkan ilmu membantu mempercepat sampainya pada tujuan tersebut.

Berdasarkan uraian tersebut di atas dapat di peroleh pengertian bahwa ilmu pendidikan islam adalah ilmu yang membahas berbagai teori, konsep, dan desain tentang berbagai aspek pendidikan ; visi, misi, kurikulum, proses blajar mengajar yang di dasarkan pada nilai-nilai ajaran islam sebagaimana terdapat dalam al-Quran dan sunnah.

B.     Tujuan Ilmu Pendidikan Islam

Ilmu pendidikan islam  yaitu memberikan penjelasan teoritis tentang tujuan pendidikan yang harus di capai landasan teori dan metode dalam mendidik.

Tujuan ilmu pendidikan islam lebih lanjut dapat di kemukakan sebagai berikut;

1.      Melakukan pembuktian terhadap teori-teori kependidikan islam yang merangkum aspirasi islam yang harus di ikhtiarkan agar menjadi kenyataan.

2.      Memberikan bahan informasi tentang pelaksanaan pendidikan dalam segala aspeknya bagi pengembangan ilmu pendidikan islam tersebut.

3.      Menjadi korektor terhadap kekurangan teori-teori yang di pegangi oleh ilmu pendidikan islam sehingga kemungkinan pertemuan antara teori dan praktik semakin dekat dan hubungan antara keduanya bersifat interaktif.

C.     Dasar-Dasar Dan Asas-Asas Ilmu Pendidikan Islam

Dalam buku Hasan Langgulung yang berjudul asas-asas pendidikan islam dapat kita uraikan dalam enam asas berikut ini;

1.      Asas historis yang mempersepsi si pendidik dengan hasil-hasil pengalaman pendidikan masa lalu, dengan undang-undang  dan pengaturan-pengaturannya,batas-batas dan kekurangannya. Asas-asas sejarah ini meliputi sebagian ilmu sejarah dan arkeologi, dokumen-dokumen dan benda-benda tertulis yang dapat menolong menafsirkan pendidikan dari segi sejarah dan peradaban.

2.      Asas sosial yang memberinya kerangka budaya darimana pendidikan itu bertolak dan bergerak, memindah budaya, memilih, dan mengembangkanya. Asas ini meliputi sebagian ilmu sosiologi dan kependudukan, antropologi, dan etnologi yang dapat menafsirkan masyarakat dan kumpulan, millieu dan penduduk, sosialisasi dan perubahan, dan lain-lain.

3.      Asas-asas ekonomi yang memberinya perspektif  tentang potensi-potensi manusia dan keuangan serta materi dan persiapan yang mengatur sumber-sumbernya dan bertanggung jawab terhadap anggaran belanja. Asas ini meliputi sebagian ilmu ekonomi dan acounting, budgeting dan perencanaan yang dapat menolong dalam investasi yang lebih ideal, pulangan yang lebih memuaskan, dan kemampuan yang lebih tinggi.

4.      Asas politik dan administrasi yang memberinya bingkai ideologi (aqidah) darimana ia bertolak untuk mencapai tujuan yang di citi-citakan dan rencana yang telah dibuat. Asas ini meliputi sebagian ilmu administrasi dan organisasi, undang-undang dan perundang-undangan yang dapat menafsirkan susunan organisasi pendidikan dan mengarahkan gerakan.

5.      Asas-asas psikologis yang memberinya informasi watak pelajar-pelajar, guru-guru, cara-cara terbaik dalam praktik, pencapaian dan penilaian, dan pengukuran dan bimbingan. Asas ini meliputi sebagian ilmu tingkah laku, biologi, fisiologi, dan komunikasi yang sesuai untuk memahami proses belajar, persepsi, minat, dan sikap.

6.      Asas filsafat yang berusaha memberinya kemampuan untuk memilih yang lebih baik, memberi arah suatu sistem, pengontrolanya, dan memberi arah semua asas-asas yang lain. Asas ini meliputi sebagian ilmu etika dan estetika, ideologi dan logika untuk memberi arah kepada pengajaran dan menyelaraskan interaksi-interaksi masing-masing menyusun sistemnya sesudah diteliti dan di kritik, di analisis dan di buat sintesis.

Pendapat mengenai dasar dan asas pendidikan islam tersebut terlihat sudah demikian lengkap, namun belum sempurna, karena belum memasukan dasar atau asas islam  yang justru menjadi karakter dalam ilmu pendidikan islam tersebut.

Dengan berdasarkan pada  Al-Quran dan sunnah, ilmu pendidikan tidak hanya akan menemukan berbagai isyarat tentang pentingnya membangun sistem pendidikan islam yang lengkap: visi, misi, tujuan, kurikulum dan lainya, melainkan pula menemukan prinsip-prinsip yang harus di pegang teguh dalam mengembangkan ilmu pendidikan islam. Melalui kajian Al-Quran dan sunnah dapat dijumpai beberapa prinsip yangterkait erat dengan ilmu pendidikan islam. Al-Quran dan sunnah menawarkan prinsip hubungan yang erat, harmonis dan seimbang dengan tuhan, manusia dan alam, pendidikan untuk semua, pendidikan seumur hidup, pendidikan yang berorientasi pada kualitas, pendidikan yang unggul, pendidikan yang terbuka, demokratis,adil, egaliter, dinamis, manusiawi dan sesuai dengan fitrah manusia, seimbang antara pendidikan yang mendukun kecerdasan akal, spiritual, sosial, emosional, kinestetis, seni, etika, dan lainya, profesional, berorientasi pada masa depan, menjadikan pendidikan sebagai alat untuk mewujudkan kedamaian, kesejahteraan, keamanan, ketentraman dan lainya.

Berbagai prinsip pendidikan yang terdapat dalam ajaran islam ini akan di jumpai lebih lanjut pada uraian bab selanjutnya dalam buku ini. Berpegang teguhlah pada Al-Quran dan sunnah sebagai mana di nyatakan dalam surat An-Nisa (4) ayat 59 yang artinya “ Hai orang-orang yang beriman, taatilah Allah dan taatilah Rasul-Nya,” berarti mentaati prinsip-prinsip ajaran islam sebagai mana disebutkan di atas.

BAB III

PENUTUP

A.    Kesimpulan

Dari pembahasan makalah ini, penulis mengambil kesimpulan sebagai berikut:

1.      Ilmu pendidikan islam adalah ilmu yang bersifat ilmiyah dan sistematik yang membahas ilmu pendidikan, baik yang berdasarkan konsep education academic maupun paedagogie dengan berdasarkan nilai-nilai ajaran islam sebagai karakteristiknya.

2.      Ilmu pendidikan islam bertujuan memberikan dasar-dasar teoritis, prinsip dan konsep bagi pengembangan ilmu pendidikan islam, baik yang bersifat teoritis akademis, maupun yang bersifat praktis pragmatis.

3.      Ilmu pendidikan islam sebagai sebuah sistem atau bangunan, memerlukan dasar, asas, dan prinsip bagi tegaknya sistem dan bangunan tersebut.

4.      Kata islam, sebagaimana yang terdapat dalam kata ilmu pendidikan islam, di smping menjadi karakter yang membedakan ilmu pendidikan islam dengan ilmu pendidikan lsinnya, juga sekaligus menjadi dasar, asas dan prinsip ilmu pendidikan islam tersebut.

B.     Saran 

Pembahasan tentang makalah ini akan memberikan pengetahuan dan wawasan, Hal ini sangat penting agar pembaca dapat memahami tentang hal tersebut. Penulis berharap dengan dibuatnya makalah ini dapat bermanfaat bagi kita semua,semoga makalah ini dapat dimanfaatkan sebagaimana mestinya.

Penulis menyadari bahwa dalam makalah ini masih terdapat kekurangan dan kekhilafan oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca.

Prof. Dr. H. Nata Abudin. M.A, 2009, Ilmu pendidikan islam pendekatan multidisipliner. Jakarta, PT Rajagrafindo Persada.